Tema 1. TIC i Educació Primària

Sessió 1  (06/02/2015)

1. PUNT DE PARTIDA

Les TIC prenen més rellevància a partir de la Llei Orgànica d'Educació (LOE, 2006) on es millora la qualitat dels sistemes educatius implicant major competència digital tant dels docents com dels alumnes.

Pel que fa a l'Educació Primària es preten que l'alumnat s'endin-se en les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), i que el professorat de qualsevol àrea estiga capacitat per educar amb aquestes.

2. PLA TIC

Projecte del Ministeri d’Educació junt amb les Conselleries d'Educació per reforçar les TIC i el coneixement als centres educatius, l'objectiu és desenvolupar les TIC com una ferramenta per ensenyar durant l'adquisició de les competències bàsiques.

A més, desenvolupa la competència digital i integra diferents recursos i eines amb l'alumnat que contribueixen per desenvolupar altres competències com la socialització a través de les xarxes socials o la competència d'aprendre a aprendre.

- Característiques pla TIC: 

• Objectius clars: s'han de tindre clares les expectatives i les metes que es volen aconseguir tant a llarg com a curt termini
• Contextualització: s'adapta el pla en funció al context (hem de tindre en compte que podem treballar amb l'alumnat)
• Viable i flexible: on han d'haver-hi indicadors per veure que s'ha de fer com a mínim per avaluar, establir estratègies i habilitats...
• Estar consensuat: s'ha d'establir un acord entre tota la comunitat educativa
• Organitzat: s'ha d'organitzar per equips i dins de cadascun un coordinador per reunir-se entre ells i arribar a un acord des d'una estructura organitzativa

- Elements pla TIC:

• Objectius generals: els ideals per a la comunitat educativa, la formació que es vol del mestre, la gestió del centre i la gestió dels distints recursos dels quals es disposen
• Contextualització: tindre en compte les possibilitats de les famílies, veure les competències bàsiques per saber què i com treballar, les característiques del professorat en relació als seus coneixements sobre les TIC, i els recursos dels quals disposem
• Estratègies: element important on al centre hi ha un grup que s'encarrega dels recursos TIC i d'explicar als companys com funcionen i solucionar qualsevol problema que puga sorgir
• Organització: ha d'haver una base de dades on aparega tot allò del que es disposa i quan s'usen cadascun d'aquests (qui i quan ho usa)
• Tractament i competència: s'usen els recursos informàtics a altres àrees on els mateixos mestres de cada àrea han d'estar capacitats d'explicar com s'usen

3. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL 

La competència digital és l'habilitat de cercar, obtenir, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixement on es puga accedir i seleccionar la informació fins a l’ús i la transmissió d’aquesta en diferents suports, incloses les TIC i la comunicació com a un element essencial. A més, és necessari desenvolupar l'alfabetització digital de l'alumnat mitjançant l'educació en mitjans de comunicació.

D'altra banda, la seua finalitat principal com a instrument d'aprenentatge destaca per tres opcions distintes però relacionades:

• Aprendre sobre les TIC, que suposa l'alfabetització de l'alumnat pel que fa a l'us de les tecnologies.
• Aprendre de les TIC, que implica aprofitar la informació que ens donen accés i analitzar-la de forma crítica 
• Aprendre amb les TIC, és saber utilitzar-les com una potent eina d'organitzar la informació, processar-la i orientar-la per aconseguir els nostres fins.

Per últim, els seus elements són:

• Coneixements: part teòrica (saber que són cadascuna de les coses). Ex.: sabem com funciona el mòbil, sabem com influeixen les TIC en l’educació, sabem com funciona la web...
• Destreses: com portem els blogs, afegir gadgets, entrades... Part més pràctica. Ex.: utilitzar editor, la xarxa, tècniques per interpretar...
•  Actituds: aspecte de la forma de ser de cadascú, forma d’actuar davant les TIC. Ex.: ús responsable de les TIC (usar-les seguint un patró)

4. ARTICLES RELACIONATS

Al primer article, 'Competencia digital: desarrollo de aprendizajes con mundos virtuales en la escuela 2.0', trobem una introducció en la qual es parla de les distintes lleis en què s'integren les TIC dintre de l'educació com a recurs per a treballar els continguts curriculars. Quant a la competència digital o tractament de la informació, tenim que és l'ús crític de les tecnologies en la societat de la informació per al treball i la comunicació, a més s'exigeix una comprensió i coneixements amplis i bons per poder establir-se la interacció amb les TIC.

Pel que fa a l'etapa de Primària, l'objectiu és que s'usen en l'aprenentatge les TIC des d'una perspectiva crítica, per això, s'integra l'escola 2.0, programa en què s'integren les TIC als centres educatius mitjançant qualsevol tipus de recurs.

L'altre article relacionat que m'ha cridat l'atenció és 'Competencia digital e informacional en la escuela' d'ell podem extraure una sèrie de 'normes' d'ús de les TIC a l'aula que són les següents:

1. La importància està en allò educatiu, no en la tecnologia, s'ha de planificar l'ús de les TIC en relació a l'alumnat i el procés d'ensenyança.
2. El professorat ha de saber que no tenen un efecte immediat, és a dir, que no ho expliquen millor.
3. És l'estratègia o mètode didàctic el que promouen un tipus o altre d'aprenentatge
4. Usar les TIC de forma significativa, és a dir, que l'alumnat siga partícip del seu aprenentatge
5. S'han d'usar tant per a feines individuals com en grup
6. Quan s'usen les tecnologies també s'han de tindre en compte els objectius, competències i continguts a tractar
7. S'ha de planificar el temps, l'activitat i els grups a l'aula a l'hora de treballar amb qualsevol d'aquests recursos
8. Les activitats que es realitzen han d'estar relacionades i complir els objectius i competències establerts
9. Deu desenvolupar-se l'alfabetització de l'alumnat, així com fomentar la comunicació
10. Deu cultivar la dimensió instrumental, cognitiva i actitudinal

5. RESUM DEL TEMA

Per finalitzar aquesta primera entrada teòrica, tenim un pòster explicatiu amb allò principal del tema i un vídeo final on es veuen les principals característiques de les TIC:

Per últim, al vídeo del pòster que podem veure a continuació, característiques de les TIC a l'àmbit educatiu, hi apareixen les principals característiques de les TIC, com per exemple, la interactivitat de l'alumnat amb els recursos on tenim una part instrumental o pràctica, i altra cognitiva o més teòrica. D'altra banda també podem dir que faciliten les tasques i les fan més motivadores per a l'alumnat, a més un dels aspectes més importants d'entre tots, és que tracta la diversitat amb els diferents recursos mitjançant els quals podem trobar adaptacions per a l'alumnat que ho necessite.

6. BIBLIOGRAFIA

• Barroso, J. i Cabero J. (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Madrid: Pirámide
• Revuelta Domínguez, F. I. (2011). Competencia digital: desarrollo de aprendizajes con mundos virtuales en la escuela 2.0. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 37, 1-14.
• Area Moreira, M. (2009). La competencia digital e informacional en la escuela. UIMP. Santander.